Banghay-Aralin — ILAW · Agham 3
Unang Termino · Linggo 3 · Larangan: Mga Materyales · Markahan 1, kasanayan 4
⚠️ Iniulat ang listahan ng patlang, hindi nabasa. Pare-pareho ang apat na pangalan ng seksiyon sa lahat ng pinagmulan; maaaring magkaiba ang hinihinging maliliit na patlang sa bawat sangay. Tingnan ang
source-catalogue.md§8.
Buong linggo ito. Para sa Araw 1 sa lalim ng pagtuturo — bawat tanong, bawat inaasahang maling sagot, bawat minuto — tingnan ang
lesson-plan.md.
| Larangan ng Pagkatuto | Agham |
| Baitang | Baitang 3 |
| Termino at Linggo | Unang Termino, Linggo 3 |
| Pinagmulan sa Gabay | Markahan 1, kasanayan 4 (p. 29) |
| Bilang ng Sesyon | 5 × 45 minuto |
| Wikang Panturo | Filipino (unang wika) |
| Kagamitan | slides.html · game.html · worksheet.html · worksheet-remediation.html · wall-chart.html · offline-activities.md |
| Anyo | ILAW — DO Blg. 009, s. 2026 |
I — INTENSIYON
Ang kasanayan sa linggong ito
Markahan 1, kasanayan 4: mailarawan ang iba't ibang kasanayan sa proseso ng agham na ginagamit sa pagsasagawa ng simpleng gawaing pang-agham, tulad ng pagmamasid, paghula, at pagsukat gamit ang mga yunit tulad ng milimetro, sentimetro, at metro.
Bakit nasa Linggo 3 ito
Ang Linggo 1 at 2 ay tungkol sa kung ano ang agham at kung anong kagamitan ang ginagamit nito. Ang Linggo 4 ay tungkol sa paglalarawan ng pisikal na katangian ng solidong materyales — matigas, makintab, nababanat.
Hindi mailalarawan ng bata ang katangian ng isang bagay bago niya matutuhang magmasid nang wasto. Ang mag-aaral na nagsasabing "maganda ang bato" sa Linggo 4 ay hindi naglalarawan ng katangian; nagbibigay siya ng opinyon. Kaya nauuna ang linggong ito, at kaya ang pagbubukod ng opinyon sa obserbasyon ang pinakamahalagang bahagi nito.
Pamantayan ng tagumpay
Sa katapusan ng linggo, ang mag-aaral ay:
- nakapagsasabi kung ang pangungusap ay namasid o hinulaan, at nakapagpapaliwanag kung paano niya nalaman
- naglalagay ng yunit sa bawat sukat nang hindi na pinapaalalahanan
- pumipili ng milimetro, sentimetro, o metro na naaangkop sa laki ng bagay
- nakikilala ang opinyon at nasasabi kung bakit ito hindi obserbasyon
Ito rin ang apat na patlang sa observation-card.html.
II — LARANGAN NG KARANASAN
| Araw | Pokus | Gawain | Kagamitan |
|---|---|---|---|
| 1 | Namasid, hinulaan, sinukat | Bato sa mesa. Sumulat ang bawat isa ng isang pangungusap, saka uriin ang lahat. Sinusukat ang bato; lumilitaw ang tanong na "anim na ano?". Ipinapakilala ang opinyon. | lesson-plan.md · slide 1–9 · worksheet.html |
| 2 | Pagsukat nang may yunit | Sampung bagay sa silid, isinusukat ng pangkat. Bawat sagot ay may bilang at yunit. Ang pangkat na nakalimot ng yunit ay hindi mali — hindi pa tapos. | Ruler o markadong papel · Gawain 1 sa offline-activities.md |
| 3 | Ang opinyon | Buong sesyon sa bitag. Dalawampung pangungusap sa pisara; iniuuri ang bawat isa. Ang tanong sa bawat pagtatalo: may kaklase ka bang maaaring hindi sumang-ayon? | slide 6–7 · game.html Yugto 3 |
| 4 | Dalawang kahon | Isang bagay bawat bata. Isulat ang nakita sa isang kahon at ang palagay sa isa pa. Pagpapalitan ng papel: mahahanap ba ng kaklase ang palagay na nakapasok sa maling kahon? | worksheet.html Bahagi D · Gawain 4 sa offline-activities.md |
| 5 | Pagsasama-sama at pagsusuri | Ang laro nang buo, tatlong yugto. Lingguhang pagsusuri, sampung aytem. Ibinabalik ang siping gawain at tinatalakay ang ★. | game.html · assessment.md §4 |
Pagkakasunod-sunod ng bawat araw
| Bahagi | Minuto | Ano ang nangyayari |
|---|---|---|
| Pagbabalik-tanaw | 5 | Isang pangungusap sa pisara; iuri ito sa pamamagitan ng daliri |
| Pangunahing gawain | 25 | Ang pokus ng araw |
| Sa pagsasanay | 10 | Siping gawain, laro, o gawaing walang kuryente |
| Pagsasara | 5 | Exit ticket — isang pangungusap na iuuri, isinulat at ibinibigay |
III — ANG PAGTATAYA
Ano ang tinitingnan, at kailan
| Instrumento | Araw | Bahagi ng marka |
|---|---|---|
| Kard ng pagmamasid — eksaktong salita ng bata | 1–5, patuloy | Pormatibo lamang, walang marka |
| Siping gawain, Bahagi A at B | 1 | Nakasulat na Gawain |
| Talaan ng pagsukat ng pangkat | 2 | Nakasulat na Gawain |
| Talaan ng laro, Yugto 3 | 3 at 5 | Pormatibo lamang, walang marka |
| Lingguhang pagsusuri, 10 aytem | 5 | Nakasulat na Gawain |
| Gawaing Pagganap ng Markahan 1 | Linggo 8 | Gawaing Pagganap |
May bilang na marka ang Baitang 3 ngayong taon. Ito ang Unang Yugtong Susi, ngunit ang paglalarawan sa halip na bilang ay aabot lamang sa Baitang 3 sa TP 2028–2029 sa ilalim ng DO Blg. 015, s. 2026. Hindi hawak ng repositoryong ito ang bigat para sa Unang Yugtong Susi, kaya hinihingi ito ng
class-record.htmlsa guro at hindi magbibigay ng marka hangga't hindi umaabot sa 100 ang kabuuan.
Ang aytem na binabasa
Sa lingguhang pagsusuri, ang aytem 7 ang pinakamahalaga:
Isulat ang isang pangungusap tungkol sa iyong lapis na hindi maaaring pagtalunan ng kahit sino.
Kayang sagutan nang mekanikal ang aytem 1 hanggang 6. Ang aytem 7 ang nagsasabi kung naunawaan ba ng bata na ang obserbasyon ay bagay na napagkakasunduan ng lahat, at ang opinyon ay hindi.
IV — WAKAS AT SUSUNOD NA HAKBANG
Remedyasyon
Para sa nagbibigay pa rin ng bilang na walang yunit sa Araw 3.
Gamitin ang worksheet-remediation.html. Nagsisimula ito sa
paglalagay ng ruler at hindi sa pagsulat — ibang daan ito, hindi mas maikli. Isang bagay lamang
ang bago sa bawat gawain, at may halimbawang nagawa na sa itaas ng bawat isa upang may makopyang
paraan ang batang natigil, at hindi sagot.
Para sa hindi pa nakikita ang opinyon sa Araw 5.
Hindi ito problema sa Agham; problema ito sa wika, at hahabol ito. Panatilihing nakadikit ang tsart pandingding sa buong markahan at balikan ang ikaapat na kahon tuwing may lumilitaw na opinyon sa klase. Karaniwang nakukuha ito sa Linggo 5 o 6.
Pagpapayaman
Para sa naunang natapos ang Araw 2.
Ipasukat ang isang bagay na hindi tuwid — ang gilid ng dahon, ang bilog ng baso — gamit ang tali, saka ang tali sa ruler. Bagong tanong ito, hindi dagdag na pagsasanay.
Para sa nakakuha na ng opinyon sa Araw 3.
Papiliin ng isang patalastas sa radyo o sa karatula sa daan. Ilan ang obserbasyon at ilan ang opinyon? Ito ang unang hakbang patungo sa pagsusuri ng ebidensiya, at gagamitin ito hanggang Baitang 10.
Pagninilay ng guro
Sagutin sa katapusan ng Biyernes:
- Ilan ang naglalagay ng yunit nang hindi na pinapaalalahanan sa Araw 5? Kung wala pang kalahati, huwag munang magpatuloy sa katangian ng materyales — dagdagan ng dalawang araw.
- Sino ang unang nagbukod ng opinyon nang mag-isa? Iyon ang batang magtuturo nito sa iba sa Linggo 4.
- Nagtalo ba ang klase sa Araw 3? Kung hindi, masyadong maagang sinagot ang tanong.
Ang susunod na linggo
Ipinapalagay ng Linggo 4 na kayang ilarawan ng bata ang isang bagay nang hindi nagbibigay ng opinyon. Ang buong kasanayan sa Linggo 4 ay mailarawan ang pisikal na katangian ng solidong materyales, tulad ng matigas, makintab, o nababanat — at bawat isa sa tatlong salitang iyon ay obserbasyon, hindi opinyon.
Kung hindi pa ito nakukuha ng klase, magsimula ang Linggo 4 sa pag-uuri ng sampung salita sa pisara: alin ang katangian at alin ang opinyon? Matigas laban sa maganda. Makintab laban sa malinis. Kalahating oras ito, at ibabalik nito ang buong linggo sa tamang landas.
Bahagi ng E-turo na set ng kagamitang MATATAG. Mga kasamang file:
syllabus.md · lesson-plan.md ·
assessment.md · offline-activities.md