Mga Gawaing Walang Kuryente — Agham 3
Unang Termino · Linggo 3 · Markahan 1, kasanayan 4 · Namasid, Hinulaan, Sinukat
Tatlong indibidwal at dalawang pangkatang gawain. Walang kailangang kuryente, walang kailangang bilhin, at walang kailangang kagamitang pang-laboratoryo. Ginawa ang lahat para sa silid na may 45 o higit pang bata at mga upuang hindi maigalaw.
Bakit walang kuryente ang mga ito. Hindi ito pamalit sa laro o sa slide. Ito ang aralin kapag walang kuryente, kapag isa ang tablet para sa buong hanay, o kapag ang klase ay nasa ilalim ng puno dahil ginagamit ang silid.
Gawain 1 — Ang Paglalakad ng Sampung Bagay (indibidwal)
| Oras | 25 minuto |
| Kagamitan | Isang ruler bawat dalawang bata, o piraso ng papel na minarkahan; papel at lapis |
| Paghahanda | Sampung minuto ang gabi bago: gumupit ng piraso ng papel na kasinghaba ng ruler at markahan ito ng sentimetro, isa bawat dalawang bata kung kulang ang ruler. Isulat sa pisara ang talahanayang nasa ibaba. |
Panuto
- Gumuhit ng talahanayang may tatlong hanay: Bagay · Bilang · Yunit.
- Maglakad sa loob ng silid. Pumili ng sampung bagay na maaari mong sukatin nang hindi umaalis sa iyong hanay.
- Sukatin ang bawat isa. Isulat ang bilang sa gitnang hanay.
- Isulat ang yunit sa ikatlong hanay. Hindi tapos ang hanay kung walang yunit.
- Lagyan ng bituin ang pinakamaliit na bagay at ang pinakamalaki.
Pagkakaiba-iba
| Isang hakbang pababa | Limang bagay, hindi sampu, at lahat ay may sentimetro. Hindi na kailangang pumili ng yunit. |
| Isang hakbang pataas | Kailangang may isang bagay na sinukat sa milimetro at isang sa metro. Mas mahirap ang pagpili ng yunit kaysa sa pagsukat. |
Pagtataya
Walang porsyento. Bilangin lamang ang hanay na may yunit sa bawat papel.
| Nakita | Ibig sabihin |
|---|---|
| 9 o 10 ang may yunit | Nakuha na. Ilipat sa Gawain 3 |
| 5 hanggang 8 | Naaalala kapag may nakikitang halimbawa, hindi kapag mag-isa. Ulitin sa Araw 4 |
| Wala pang 5 | Hindi pa. Gamitin ang worksheet-remediation.html Gawain 3 |
Gawain 2 — Ang Kahon ng Nakita at ang Kahon ng Palagay (indibidwal)
| Oras | 20 minuto |
| Kagamitan | Isang bagay bawat bata mula sa bakuran — bato, dahon, sanga, tansan; papel at lapis |
| Paghahanda | Limang minuto: mangolekta ng isang balde ng bagay mula sa bakuran, o ipakolekta ito sa klase sa recess. |
Panuto
- Tiklupin ang papel sa gitna. Ang kaliwa ay ANG NAKITA KO. Ang kanan ay ANG PALAGAY KO.
- Tingnan ang iyong bagay nang isang buong minuto nang hindi sumusulat. Isang minuto ay mahaba — hintayin ito.
- Sumulat ng tatlong bagay sa kaliwang bahagi.
- Sumulat ng isang bagay sa kanang bahagi.
- Ipasa ang papel sa katabi mo. Hanapin niya kung may nakapasok sa maling kahon.
Ang tanong na binabasa
Kapag may nagtanong kung saan ilalagay ang isang pangungusap, huwag sagutin. Itanong ito:
"Nakita mo ba ito, o iyan ang palagay mo tungkol sa nakita mo?"
Pagkakaiba-iba
| Isang hakbang pababa | Dalawang pangungusap sa kaliwa, wala muna sa kanan. Idagdag ang kanang kahon sa ikalawang pagkakataon. |
| Isang hakbang pataas | Kailangang magsimula sa kaliwang kahon ang pangungusap sa kanan: "May butas ito, kaya sa palagay ko ay may nakatira rito dati." |
Pagtataya
| Nakita | Ibig sabihin |
|---|---|
| Malinis ang tatlong nasa kaliwa, at may salitang sa palagay ko ang nasa kanan | Nakuha na |
| May siguro, parang, o marahil sa kaliwang kahon | Palagay iyon na nasa maling kahon. Ipakita sa bata nang tahimik at ipalipat |
| "Maganda" o "pangit" sa kaliwang kahon | Opinyon. Ito ang pangunahing kamalian ng linggo — itala sa kard ng pagmamasid |
Gawain 3 — Ang Bulag na Paglalarawan (indibidwal)
| Oras | 15 minuto |
| Kagamitan | Isang bagay bawat bata; papel at lapis |
| Paghahanda | Wala. |
Panuto
- Ilarawan ang iyong bagay sa papel. Huwag banggitin kung ano ito.
- Tatlong pangungusap lamang, at bawat isa ay dapat may bilang o may salitang hindi mapagtatalunan.
- Ibigay ang iyong papel sa guro. Ibabasa ito nang malakas.
- Susubukan ng klase na hulaan kung anong bagay ito.
Bakit ito gumagana
Kapag hindi mahulaan ng klase, hindi dahil sa mahina ang klase — dahil malabo ang paglalarawan. Ito ang natutuhan: ang obserbasyong hindi tiyak ay walang silbi, at nakikita ito ng bata sa loob ng sampung segundo nang hindi sinasabi ng guro.
Kapag nahulaan agad, sabihin nang malakas: "Malinaw ang paglalarawan niya. Bakit?"
Pagkakaiba-iba
| Isang hakbang pababa | Dalawang pangungusap, at maaaring banggitin ang kulay. |
| Isang hakbang pataas | Bawal ang kulay. May bilang ang dapat na hindi bababa sa isang pangungusap. |
Pagtataya
Ihanay ang bawat papel sa isa sa tatlo, at ito ay talaan lamang — hindi marka.
Nahulaan sa unang subok · Nahulaan pagkatapos ng dagdag na tanong · Hindi nahulaan
Gawain 4 — Ang Kaso ng Nawawalang Yunit (pangkatan)
| Oras | 30 minuto |
| Laki ng pangkat | 5 — gumagana rin sa 4 o 6, tingnan sa ibaba |
| Kagamitan | Isang ruler bawat pangkat; isang malaking papel o isang bahagi ng pisara bawat pangkat |
| Paghahanda | Sampung minuto: isulat ang limang maling pahayag (nasa ibaba) sa pisara o sa papel, isang set bawat pangkat. |
Ang limang pahayag
Bawat isa ay may isang mali. Hindi mali ang bilang — mali ang paraan ng pagsasabi.
- Ang aking lapis ay 14.
- Ang pinto ay 200 sentimetro ang taas. — tama ang bilang; may mas mainam na yunit
- Ang barya ay 2 metro ang kapal.
- Ang mesa ay mahaba, mga 1 metro siguro.
- Maganda ang pisara at ito ay 3 metro.
Mga tungkulin — may pangalan ang lahat
| Tungkulin | Ang ginagawa | Ilan |
|---|---|---|
| Tagabasa | Binabasa nang malakas ang bawat pahayag sa pangkat, isa-isa | 1 |
| Tagasukat | Sinusukat ang tunay na bagay gamit ang ruler | 1 |
| Tagatala | Isinusulat ang naitamang pahayag | 1 |
| Tagapagtanong | May isa lamang siyang tanong sa bawat pahayag: "Ano ang mali dito?" | 1 |
| Tagapagsalita | Iuulat sa buong klase ang isang pahayag na napagkasunduan ng pangkat | 1 |
Kung apat lamang ang pangkat, pinagsasama ang Tagabasa at Tagapagtanong. Kung anim, may Pangalawang Tagasukat na kailangang sumang-ayon sa unang sukat bago ito maisulat — at iyon ang pinakamahusay na bersiyon.
Panuto
- Basahin ng Tagabasa ang unang pahayag.
- Itanong ng Tagapagtanong: "Ano ang mali dito?"
- Sukatin ng Tagasukat ang tunay na bagay.
- Isulat ng Tagatala ang naitamang pahayag. Kailangang may bilang at yunit.
- Ulitin para sa lima.
- Pipili ang pangkat ng isang pahayag na iuulat ng Tagapagsalita, at kailangang sabihin niya kung bakit iyon ang napili.
Ang mga sagot
| # | Ang mali | Naitama |
|---|---|---|
| 1 | Walang yunit | Ang aking lapis ay 14 na sentimetro. |
| 2 | Tama ang bilang ngunit mas mainam ang metro sa ganitong laki | Ang pinto ay 2 metro ang taas. |
| 3 | Maling yunit — hindi kasing kapal ng dalawang metro ang barya | Ang barya ay 2 milimetro ang kapal. |
| 4 | Ang siguro ay hindi sukat | Ang mesa ay 1 metro ang haba. |
| 5 | Halo ang opinyon at ang sukat sa isang pangungusap | Ang pisara ay 3 metro ang lapad. Alisin ang maganda |
Rubrik — 12 puntos
| Pamantayan | 3 | 2 | 1 | 0 |
|---|---|---|---|---|
| Naitama ang lima | Lahat ng lima, may bilang at yunit | Tatlo o apat | Isa o dalawa | Wala |
| Tunay na pagsukat | Sinukat nila ang tunay na bagay, hindi hinulaan | Sinukat ang karamihan | Isa lamang | Wala |
| Nagtrabaho ang lahat | Ginampanan ng lima ang tungkulin nila | Apat | Tatlo | Isa o dalawa lamang ang nagtrabaho |
| Ang paliwanag ng Tagapagsalita | Nasabi kung bakit napili ang pahayag na iyon | Naiulat ang pahayag | Nabasa lamang ito | Walang naiulat |
Gawain 5 — Ang Hukuman ng Obserbasyon (pangkatan)
| Oras | 30 minuto |
| Laki ng pangkat | 6 — gumagana sa 5 o 7 |
| Kagamitan | Labindalawang piraso ng papel bawat pangkat, gupit mula sa isang papel; lapis |
| Paghahanda | Labinlimang minuto: isulat ang labindalawang pangungusap (nasa ibaba) at gupitin, isang set bawat pangkat. Muling magagamit ito sa buong taon. |
Ang labindalawang pangungusap
Tatlo sa bawat uri, halo-halo ang pagkakaayos.
| Pangungusap | Uri |
|---|---|
| May pitong hakbang mula sa pinto hanggang sa mesa. | Namasid |
| Kulay pula ang bubong. | Namasid |
| Kumikidlat bago kumulog. | Namasid |
| Uulan bago mag-uwian. | Hinulaan |
| Mababali ang tisa kapag nahulog. | Hinulaan |
| Lalaki ang halaman sa susunod na buwan. | Hinulaan |
| Ang pisara ay 3 metro ang lapad. | Sinukat |
| Ang lapis ko ay 11 sentimetro. | Sinukat |
| Ang papel ay 1 milimetro ang kapal. | Sinukat |
| Masarap ang tanghalian ngayon. | Opinyon |
| Mahirap ang Agham. | Opinyon |
| Mas maganda ang asul kaysa sa berde. | Opinyon |
Mga tungkulin — may pangalan ang lahat
| Tungkulin | Ang ginagawa | Ilan |
|---|---|---|
| Hukom | Siya lamang ang maaaring maglagay ng papel sa isang tumpok | 1 |
| Abugado ng Nakita | Ipinaglalaban ang Namasid at ang Sinukat | 1 |
| Abugado ng Hindi Pa | Ipinaglalaban ang Hinulaan | 1 |
| Abugado ng Damdamin | Ipinaglalaban ang Opinyon | 1 |
| Tagatala | Isinusulat ang bawat desisyon at ang isang dahilan nito | 1 |
| Tagabantay ng Oras | Dalawang minuto bawat papel, walang pahaba | 1 |
Kung lima lamang, ginagampanan din ng Hukom ang Tagabantay ng Oras. Kung pito, may Tagatutol na maaaring pigilan ang isang desisyon nang isang beses lamang sa buong laro — at kailangan niyang sabihin kung bakit.
Panuto
- Ihalo ang labindalawang papel. Isa-isang bunutin.
- Isang pangungusap ang bawat abugado, at may sampung segundo lamang siya.
- Magpapasya ang Hukom at ilalagay ang papel sa isa sa apat na tumpok.
- Isusulat ng Tagatala ang desisyon at isang dahilan nito.
- Pagkatapos ng labindalawa, bibilangin ng pangkat: gaano karami ang napagkasunduan ng lahat?
Ang punto ng laro
Hindi ang manalo. Ang tatlong Namasid at ang tatlong Sinukat ay walang dapat pagtalunan — kung nagtalo ang pangkat tungkol sa mga iyon, may hindi pa nakikita. Ang tatlong Opinyon ang makapagpapatalo sa pangkat, at iyon mismo ang dahilan kung bakit sila opinyon.
Sabihin ito nang malakas sa katapusan: "Ang pinaka-madaling pagkasunduan ay ang obserbasyon. Iyon ang dahilan kung bakit ito ginagamit ng agham."
Rubrik — 12 puntos
| Pamantayan | 3 | 2 | 1 | 0 |
|---|---|---|---|---|
| Tama ang pag-uuri | 11 o 12 na tama | 8 hanggang 10 | 5 hanggang 7 | Wala pang 5 |
| Kalidad ng dahilan | May tunay na dahilan ang bawat desisyon, hindi "basta" | Karamihan ay may dahilan | Ilan lamang | Walang naitala |
| Nagtrabaho ang lahat | Nagsalita ang anim | Lima | Apat | Tatlo o kulang |
| Ang pagpapaliwanag sa Opinyon | Nasabi ng pangkat kung bakit hindi obserbasyon ang tatlo | Nauri nang tama ang tatlo | Nauri ang isa o dalawa | Wala |
Kung wala pang ruler ang klase
Hindi ito hadlang. Gumupit ng piraso ng papel na kasinghaba ng palad ng guro at markahan ito ng sampung pantay na hati.
Sabihin sa klase na hindi ito sentimetro. Tawagin itong palad — isang tunay na yunit na may pangalan at pare-pareho ang laki sa buong silid. Ang buong kasanayan ay ang paglalagay ng yunit sa isang bilang, at ang palad ay yunit.
Kapag dumating ang ruler, ang tanong ay: "Ilang palad ang isang sentimetro?" — at iyon ay Matematika 3, Markahan 2.
Bahagi ng E-turo na set ng kagamitang MATATAG. Mga kasamang file:
syllabus.md · lesson-plan.md ·
lesson-plan-ilaw.md · worksheet.html