Guro: Para sa batang hindi pa nakarating sa kasanayan gamit ang <code>worksheet.html</code>. Hindi ito pinaikling bersiyon — ibang simula ito: bagay muna, saka salita. Apat na gawain lamang, malalaking kahon, at may halimbawang nagawa na sa itaas ng bawat isa upang may makopyang paraan ang batang natigil, at hindi sagot.
1 Hawakan muna — walang isusulat sa bahaging ito
Halimbawa: Kumuha ng bato. Tingnan ito. Sabihin nang malakas ang isang bagay na nakikita mo. Halimbawa: “Kulay abo ito.”
Kumuha ng isang bagay sa mesa ng guro.
Sabihin nang malakas ang isang bagay na nakikita mo.
Sabihin nang malakas ang isa pa.
2 Ngayon isulat ang nakita — isang pangungusap lamang
Halimbawang nagawa na: Bagay: barya. Nakita ko: “Bilog ito at may guhit sa gilid.”
Bagay
Ang nakita ko
3 Ilagay ang ruler — magsimula sa 0
Halimbawang nagawa na: Ipatong ang ruler sa lapis. Ilagay ang 0 sa dulo. Basahin ang numero sa kabilang dulo: 12. Isulat ang yunit: sentimetro. Sagot: 12 sentimetro.
Bagay
Numero
Yunit
Iyong lapis
Iyong pambura
Kung nakalimutan ang yunit, hindi pa tapos ang sagot. Ang 12 lamang ay hindi sukat.
4 Alin ang may bilang at yunit — lagyan ng tsek ang may sukat
Halimbawang nagawa na: “Mahaba ang mesa.” → walang tsek, dahil walang bilang. “Ang mesa ay 2 metro.” → may tsek.
Pangungusap
Tsek kung sukat
Malaki ang bato.
Ang bato ay 6 na sentimetro.
Ang aklat ay 3 sentimetro ang kapal.
Makapal ang aklat.
Dito nagsisimula ang <code>worksheet.html</code> Bahagi B. Kapag naabot ito ng bata, tapos na ang tulay.
Susi sa pagwawasto — nasa screen lamang, hindi nalilimbag.
<b>1</b> · pasalita, walang susi — pakinggan kung may salitang <i>siguro</i> o <i>parang</i>; kung mayroon, palagay iyon at hindi pa nakita. | <b>2</b> · iba-iba; tanggapin ang anumang nakikita ng mata, tainga o kamay. | <b>3</b> · iba-iba; dapat may yunit ang bawat hanay. | <b>4</b> · walang tsek · may tsek · may tsek · walang tsek.