Matematika 3 — Banghay ng Kurso
Kurikulum MATATAG · Unang Yugto (Key Stage 1) · Taong Panuruan 2026–2027
| Larangan ng Pagkatuto | Matematika |
| Baitang | Baitang 3 |
| Yugto | Unang Yugto (Kindergarten–Baitang 3) |
| Oras | 45 minuto araw-araw · 5 araw sa isang linggo · 3 termino |
| Wikang Panturo | Filipino (unang wika) — huling taon ng MTB-MLE |
| Kinakailangan | Matematika 2 |
| Batayang Kurikulum | Kurikulum MATATAG K hanggang 10 (DepEd, 2023) |
| Batayang Kalendaryo | DO Blg. 009, s. 2026 — kalendaryong tatlong termino |
| Batayan ng Pagtataya | DO Blg. 015, s. 2026 — binagong pagtataya at pagmamarka |
Ang taong panuruang may tatlong termino
Mula sa TP 2026–2027, ang taong panuruan ay hinati sa tatlong termino, hindi sa apat na markahan.
| Termino | Mga Buwan | Mga Bloke |
|---|---|---|
| Unang Termino | Hunyo – Setyembre | Bloke ng pagbubukas, saka bloke ng pagtuturo |
| Ikalawang Termino | Setyembre – Disyembre | Bloke ng pagtuturo, saka bloke ng katapusan ng termino |
| Ikatlong Termino | Enero – Abril | Bloke ng pagtuturo, saka mga gawaing pangwakas |
Ang gabay sa kurikulum ay nakaayos pa rin sa apat na markahan. Sa §4, nananatiling nakikita ang markahan ng gabay sa bawat hanay; sa §5, ipinapakita kung paano ipinamahagi ang apat sa tatlo.
1. Paglalarawan ng Kurso
Ang Baitang 3 ang huling taon ng MTB-MLE — mula Baitang 4, Ingles na ang wikang panturo sa Matematika. Kaya ang taóng ito ay hindi lamang pagtuturo ng nilalaman kundi paghahanda rin: ang batang matatag sa ideya sa unang wika ay may masasandalan kapag nagpalit na ang wika.
Umaabot sa 10 000 ang bilang, at may bagong hinihingi ang laking iyon: hindi na sapat na mabasa ito nang tumpak. Kailangan nang tantiyahin. Ilan ang mas malapit sa 149 — ang 100 o ang 200? Hindi ito tanong tungkol sa digit; tanong ito tungkol sa layo. Ang buong Linggo 7 ay tungkol dito, dahil ang pag-round ay sumasagot sa isang tanong na iba sa lahat ng nauna: hindi ano ang tama, kundi ano ang malapit na sapat.
Kumpleto na ang talahanayan ng pagpaparami. Ang 6, 7, 8 at 9 ang natitira, at pagkatapos ng Ikatlong Markahan ay wala nang bagong talahanayan sa buong pag-aaral.
Lumilitaw ang lugar (area). Hindi bilang pormula kundi bilang pagtatakip — ilang kuwadradong tile ang aabot sa ibabaw? Ang pormula ay inihahango mula roon, hindi ibinibigay.
Nagsisimula ang probabilidad, sa pinakasimpleng anyo: tiyak, imposible, mas malamang. Walang bilang, salita lamang — at iyon ang tamang simula.
Lokal ang mga halimbawa: bilang ng mag-aaral sa buong paaralan, presyo ng bigas kada sako, timbang ng isang supot ng kamatis, laman ng isang bote ng tubig, sukat ng bakuran.
2. Pamantayan sa Baitang
Sipi mula sa Gabay sa Kurikulum ng Matematika MATATAG (DepEd, Agosto 2023), pahina 21. Salin ng banghay na ito ang Filipino; nasa Ingles ang orihinal.
BAITANG 3 — Ipinamamalas ng mag-aaral ang kaalaman, kasanayan, at pang-unawa kaugnay ng mga larangan ng nilalaman ng kurikulum na Bilang at Aljebra (buumbilang hanggang 10 000; panunuran na bilang hanggang ika-100; pagdaragdag at pagbabawas ng bilang na hanggang 4 na digit, at salapi hanggang ₱10 000; pagpaparami gamit ang talahanayan ng 6, 7, 8, at 9; pagtantiya ng produkto ng dalawang bilang sa pamamagitan ng pag-round muna sa pinakamalapit na multiplo ng 10; pagtukoy ng nawawalang termino sa padrong umuulit-pataas at umuulit-pababa; paglikha ng padrong umuulit-pataas at umuulit-pababa; paghahati gamit ang talahanayan ng 6, 7, 8, at 9; paghahati ng bilang na 2 hanggang 4 na digit; pagtantiya ng kabuuan sa pamamagitan ng pag-round muna sa pinakamalapit na multiplo ng 10; pagdaragdag at pagbabawas ng magkatulad na praksiyon); Sukat at Heometriya (lugar ng parisukat at parihaba; punto, guhit, segment ng guhit, at sinag; magkahilerang guhit, patayong guhit, at nagsasalubong na guhit; sukat ng timbang at dami; simetriya ng guhit; ang pigurang bunga ng paglipat); at Datos at Probabilidad (datos na inilahad sa talahanayan at sa payak na bar graph; kalalabasan ng eksperimento at ng tunay na sitwasyon). Inilalapat ang kaalaman, kasanayan, at pang-unawang ito, kasama ang paggamit ng teknolohiya, sa mga proseso sa Matematika ng mapanuring pag-iisip, paglutas ng suliranin, pakikipagtalastasan, pangangatwiran, at pag-uugnay ng mga paksa.
3. Mga Larangan ng Nilalaman
| Larangan | Saklaw sa Baitang 3 |
|---|---|
| Bilang at Aljebra (BA) | Buumbilang hanggang 10 000. Panunuran hanggang ika-100. Halagang pampuwesto sa 4-digit. Pag-round sa pinakamalapit na sampu, daan, o libo. Paghahambing at pagsasaayos hanggang 10 000. Pagdaragdag at pagbabawas hanggang 10 000, at salapi hanggang ₱10 000. Pagtantiya ng kabuuan, kaibahan, produkto, at kabahagi. Pagpaparami at paghahati gamit ang talahanayan ng 6, 7, 8, at 9. Padrong umuulit-pataas at umuulit-pababa. Magkatulad na praksiyon. |
| Sukat at Heometriya (SH) | Lugar ng parisukat at parihaba sa sq. cm at sq. m. Punto, guhit, segment, at sinag. Magkahilera, patayo, at nagsasalubong na guhit. Timbang sa g, kg, at mg. Dami sa L at mL. Paglipat na dalawang direksiyon. Simetriya ng guhit. |
| Datos at Probabilidad (DP) | Datos sa talahanayan at payak na bar graph, pahiga at patayo. Kalalabasan ng eksperimento: tiyak, imposible, mas malamang, pantay ang tsansa. |
Ang hindi saklaw ng Baitang 3: buumbilang lampas sa 10 000 (Baitang 4), praksiyong hindi magkatulad (Baitang 4), desimal (Baitang 4), at bilang na probabilidad — salita lamang ang ginagamit sa taóng ito, walang praksiyon o porsiyento.
4. Mapa ng Nilalaman
Sipi o malapit na salin mula sa opisyal na gabay (DepEd, Agosto 2023, pahina 34–38),
nakatago sa docs/research/source/. Ang bilang ng kasanayan ay
sa gabay mismo. Salin ng banghay na ito ang Filipino. Ang mga gawaing pagganap ay
mungkahi, hindi nilalaman ng gabay.
Markahan 1 ng Gabay — Lugar, Guhit, at Bilang hanggang 10 000
Itinuturo sa Unang Termino, linggo 1–9
| Larangan | Sukat at Heometriya (SH) · Bilang at Aljebra (BA) |
| Pamantayang nilalaman | 1. lugar ng parisukat at parihaba; 2. punto, guhit, segment ng guhit, at sinag; 3. magkahilera, patayo, at nagsasalubong na guhit; 4. buumbilang hanggang 10 000; 5. panunuran na bilang hanggang ika-100. |
| Mga kasanayan | 1. ilarawan at tantiyahin ang lugar ng parisukat o parihaba gamit ang kuwadradong tile. 2. tuklasin nang paimbabaw ang paghango ng pormula ng lugar ng parisukat at parihaba gamit ang kuwadradong tile. 3. hanapin ang lugar ng parisukat at parihaba sa sq. cm at sq. m. 4. lutasin ang suliraning may lugar ng parisukat at parihaba. 5. kilalanin, gamit ang modelo, at iguhit ang punto, guhit, segment ng guhit, at sinag. 6. kilalanin at iguhit ang magkahilera, nagsasalubong, at patayong guhit. 7. tukuyin at iguhit ang mga segment ng guhit na magkasinghaba gamit ang ruler. 8. ipakita ang bilang hanggang 10 000 gamit ang modelong pictorial at numeral. 9. basahin at isulat ang bilang hanggang 10 000 sa numeral at sa salita. 10. ilarawan ang puwesto ng bagay gamit ang panunuran na bilang hanggang ika-100. 11. tukuyin ang a. halagang pampuwesto ng digit sa 4-digit na bilang, b. halaga ng digit, at c. digit ng bilang, kung ibinigay ang halagang pampuwesto nito. 12. i-round ang bilang sa pinakamalapit na sampu, daan, o libo. 13. ihambing ang bilang hanggang 10 000 gamit ang simbolong =, >, at <. 14. isaayos ang bilang hanggang 10 000 mula sa pinakamaliit hanggang pinakamalaki, at kabaligtaran. |
| Pamantayan sa pagganap | Matukoy ang lugar ng parisukat at parihaba (SH); makilala at maiguhit ang punto, guhit, segment, sinag, at ang magkahilera at patayong guhit (SH); maipakita, ma-round, maihambing, at maisaayos ang bilang hanggang 10 000 (BA). |
| Gawaing pagganap (mungkahi) | Malapit na Sapat — humanap ng limang tunay na bilang sa paaralan o barangay na lampas sa 100 (bilang ng mag-aaral, upuan, bahay, presyo). I-round ang bawat isa sa pinakamalapit na sampu at sa pinakamalapit na daan. Para sa isa sa kanila, ipaliwanag kung bakit magkaiba ang dalawang sagot. |
Markahan 2 ng Gabay — Timbang, Dami, Pagdaragdag, at Pagbabawas
Nagbubukas sa Unang Termino (linggo 10–11); natatapos sa Ikalawang Termino (linggo 12–18)
| Larangan | Sukat at Heometriya (SH) · Bilang at Aljebra (BA) |
| Pamantayang nilalaman | 1. sukat ng timbang at dami; 2. pagdaragdag at pagbabawas ng bilang na hanggang 4 na digit at salapi hanggang ₱10 000. |
| Mga kasanayan | 1. sukatin ang timbang sa gramo (g), kilogramo (kg), at/o milligramo (mg) gamit ang angkop na kasangkapan. 2. tantiyahin ang timbang ng bagay gamit ang gramo, kilogramo, at/o milligramo. 3. ihambing ang timbang ng mga bagay, kasama ang paggamit ng timbangan. 4. sukatin ang dami sa litro (L) at/o mililitro (mL) gamit ang angkop na kasangkapan. 5. tantiyahin ang dami gamit ang litro at/o mililitro. 6. ihambing ang dami ng dalawang lalagyan. 7. basahin at isulat ang salapi sa salita at gamit ang a. simbolo ng salaping Pilipino (₱ at PhP) hanggang ₱10 000, at b. tanda ng sentimo. 8. magdagdag ng bilang na may kabuuang hanggang 10 000, may o walang pagpapangkat-muli. 9. tantiyahin ang kabuuan ng mga dinaragdag na hanggang 4 na digit. 10. lutasin ang suliraning may pagdaragdag na may kabuuang hanggang 10 000, kasama ang may salapi. 11. magbawas ng bilang kung saan pareho silang mas mababa sa 10 000, may o walang pagpapangkat-muli. 12. tantiyahin ang kaibahan ng dalawang bilang na hanggang 4 na digit. 13. magdagdag at magbawas ng 3 hanggang 4 na bilang na hanggang 2 digit, sinusunod ang tamang pagkakasunod ng operasyon. 14. lutasin ang suliraning may pagdaragdag at pagbabawas ng 3 hanggang 4 na bilang na hanggang 2 digit, kasama ang may salapi. |
| Pamantayan sa pagganap | Masukat, matantiya, at maihambing ang timbang (SH); masukat at matantiya ang dami (SH); makapagdagdag at makapagbawas ng buumbilang hanggang 4 na digit, kasama ang salapi (BA). |
| Gawaing pagganap (mungkahi) | Ang Timbangan ng Palengke — magdala ng tunay na bagay mula sa bahay (isang supot ng bigas, isang bote, isang prutas). Tantiyahin muna ang timbang bago sukatin, saka isulat ang dalawa nang magkatabi. Ipaliwanag kung alin sa tatlo ang pinakamalayo ang tantiya sa tunay, at bakit. |
Markahan 3 ng Gabay — Datos, Kalalabasan, at Pagpaparami
Nagbubukas sa Ikalawang Termino (linggo 19–22); natatapos sa Ikatlong Termino (linggo 23–26)
| Larangan | Datos at Probabilidad (DP) · Bilang at Aljebra (BA) |
| Pamantayang nilalaman | 1. datos na inilahad sa talahanayan at payak na bar graph; 2. kalalabasan ng eksperimento at ng tunay na sitwasyon; 3. pagpaparami gamit ang talahanayan ng 6, 7, 8, at 9; 4. mga katangian ng pagpaparami; 5. pagpaparami ng bilang may o walang pagpapangkat-muli; 6. pagtantiya ng produkto sa pamamagitan ng pag-round muna sa pinakamalapit na multiplo ng 10; 7. pagtukoy ng nawawalang termino sa padrong umuulit-pataas at umuulit-pababa; 8. paglikha ng padrong umuulit-pataas at umuulit-pababa. |
| Mga kasanayan | 1. mangalap ng datos mula sa eksperimentong may kakaunting posibleng kalalabasan (hal., paghagis ng dais o barya). 2. ilahad ang datos sa talahanayan at payak na bar graph (pahiga at patayo). 3. bigyang-kahulugan ang datos sa talahanayan at payak na bar graph. 4. lutasin ang suliranin gamit ang datos sa payak na bar graph. 5. ilarawan at ihambing ang kalalabasan sa tunay na sitwasyon gamit ang: pantay ang tsansa, mas mababa/pinakamababa ang tsansa, mas mataas/pinakamataas ang tsansa, tiyak, at imposible. 6. magparami ng bilang gamit ang talahanayan ng 6, 7, 8, at 9. 7. ilarawan at ilapat ang mga katangian ng pagpaparami para sa talahanayan ng 6, 7, 8, at 9: a. ang isa na pinarami sa alinmang bilang ay katumbas ng bilang; b. ang sero na pinarami sa alinmang bilang ay sero; c. hindi nagbabago ang produkto kapag binago ang pagkakasunod; d. hindi nagbabago ang produkto kapag binago ang pagpapangkat; at e. ang pagpaparami ng kabuuan ng dalawang dinaragdag sa isang bilang ay katumbas ng kabuuan ng mga produkto. 8. magparami ng bilang may o walang pagpapangkat-muli: a. 2 hanggang 3 digit sa 1 digit, at b. 2 hanggang 4 na digit sa bilang na iisa lamang ang di-serong digit, na may produktong hanggang 10 000. 9. tantiyahin ang produkto ng 2 hanggang 3 digit sa 1 hanggang 2 digit sa pamamagitan ng pagtantiya ng mga salik gamit ang multiplo ng 10. 10. lutasin ang 1 hanggang 2 hakbang na suliranin sa pagpaparami, kasama ang may salapi. 11. tukuyin ang nawawalang termino sa padrong may umuulit at pataas na bahagi o umuulit at pababang bahagi. 12. ipaliwanag kung paano lumikha ng ibinigay na padron. |
| Pamantayan sa pagganap | Mailahad at mabigyang-kahulugan ang datos sa talahanayan at payak na bar graph (DP); mailarawan at maihambing ang kalalabasan (DP); makapagparami gamit ang talahanayan ng 6, 7, 8, at 9 (BA); mailarawan at mailapat ang mga katangian ng pagpaparami (BA); makapagparami may o walang pagpapangkat-muli (BA); matantiya ang produkto (BA); matukoy at makalikha ng padron (BA). |
| Gawaing pagganap (mungkahi) | Tiyak, Imposible, o Malamang — sumulat ng limang pangyayari sa loob ng paaralan: isang tiyak, isang imposible, at tatlong nasa pagitan. Isaayos ang tatlo mula sa pinakamababa hanggang pinakamataas ang tsansa, at ipaliwanag ang pagkakasunod. Walang bilang na kailangan. |
Markahan 4 ng Gabay — Paghahati, Praksiyon, at Simetriya
Itinuturo sa Ikatlong Termino, linggo 27–33
| Larangan | Bilang at Aljebra (BA) · Sukat at Heometriya (SH) |
| Pamantayang nilalaman | 1. paghahati gamit ang talahanayan ng 6, 7, 8, at 9; 2. paghahati ng bilang na 2 hanggang 4 na digit; 3. pagtantiya ng kabahagi sa pamamagitan ng pag-round muna ng tagahati at ng hinahati sa pinakamalapit na multiplo ng 10; 4. pagdaragdag at pagbabawas ng magkatulad na praksiyon; 5. simetriya ng guhit; 6. ang pigurang bunga ng paglipat. |
| Mga kasanayan | 1. ilarawan ang paghahati sa pamamagitan ng pantay na lundag sa linya ng bilang at bilang kabaligtaran ng pagpaparami. 2. maghati ng bilang gamit ang talahanayan ng 6, 7, 8, at 9. 3. hanapin ang nawawalang bilang sa pangungusap na may pagpaparami o paghahati sa 6, 7, 8, at 9 (hal., __ × 7 = 56; 56 ÷ __ = 7). 4. maghati ng bilang may o walang labis: a. 2 hanggang 3 digit sa 1 digit nang walang labis, b. 2 digit sa 1 digit na may labis, at c. 2 hanggang 4 na digit sa 10, 100, at 1000. 5. tantiyahin ang kabahagi ng 2 hanggang 3 digit na hinati sa 1 hanggang 2 digit, gamit ang multiplo ng 10 o 100 ayon sa angkop. 6. lutasin ang suliranin sa paghahati ng 2 hanggang 3 digit sa 1 digit, kasama ang may salapi. 7. ipakita ang praksiyong katumbas ng isa at lampas sa isa gamit ang modelo. 8. magdagdag at magbawas ng magkatulad na praksiyon gamit ang modelo. 9. ilarawan at iguhit ang bisa ng dalawang-direksiyong maramihang-hakbang na paglipat sa payak na hugis at pigura. 10. tukuyin ang hugis o pigurang may simetriya ng guhit sa pamamagitan ng pagguhit ng guhit ng simetriya. 11. kumpletuhin ang pigurang simetriko sa isang guhit. |
| Pamantayan sa pagganap | Magamit ang talahanayan ng 6, 7, 8, at 9 sa paghahati (BA); makapaghati ng 2 hanggang 4 na digit (BA); matantiya ang kabahagi (BA); makapagdagdag at makapagbawas ng magkatulad na praksiyon (BA); matukoy ang simetrikong hugis at maiguhit ang guhit ng simetriya (SH). |
| Gawaing pagganap (mungkahi) | Kalahati ng Mukha — humanap ng tunay na bagay sa paaralan na simetriko (dahon, bandila, pinto, mukha). Iguhit ang kalahati nito, saka ipakumpleto sa katabi ang kabilang kalahati. Ihambing ang natapos sa tunay na bagay at sabihin kung saan hindi tugma. |
Ang kasanayang madaling malampasan ay ang bilang 5 ng Ikatlong Markahan — ilarawan at ihambing ang kalalabasan. Walang kalkulasyon dito, kaya madali itong laktawan. Ito ang unang probabilidad sa buong pag-aaral ng bata, at ito ang dinadaanan patungo sa Baitang 9. Turuan ito gamit ang tunay na barya at dais, hindi larawan.
5. Saklaw at Pagkakasunod-sunod sa Bawat Termino
Tatlumpu't tatlong linggo ng pagtuturo, labing-isa bawat termino — pantay na paghahating pinili ng banghay na ito.
⚠️ Hindi pantay ang tunay na termino. Iniulat sa DO Blg. 009, s. 2026 ang 54 / 55 / 61 na araw ng pagtuturo sa 201 araw ng klase — humigit-kumulang 34 na linggo na hinati sa 11 / 11 / 12. Ang Badyet ng Gawain ang dapat magpasya nito, at hindi pa ito nakukuha.
Bawat isa sa 51 kasanayan ay lumilitaw nang isang beses lamang. Labimpitong linggo ang nagpapares ng magkadikit na kasanayan — may tandang ⊕.
Mungkahi ng imbakang ito ang talahanayan sa ibaba. Wala rito ang Badyet ng Gawain para sa Baitang 3 (
source-catalogue.md). Malayang baguhin.
Unang Termino — Hunyo hanggang Setyembre
| Linggo | Pokus | Gabay | Mga kagamitan dito |
|---|---|---|---|
| 1 ⊕ | Punto, guhit, segment, at sinag at magkahilera, patayo, at nagsasalubong at magkasinghabang segment | M1 · 5–7 | — |
| 2 | Pagtantiya ng lugar gamit ang kuwadradong tile | M1 · 1 | — |
| 3 | Paghango ng pormula ng lugar | M1 · 2 | — |
| 4 ⊕ | Lugar sa sq. cm at sq. m at suliraning may lugar | M1 · 3–4 | — |
| 5 ⊕ | Paglalahad ng bilang hanggang 10 000 at pagbasa at pagsulat nito | M1 · 8–9 | — |
| 6 ⊕ | Panunuran hanggang ika-100 at halagang pampuwesto sa 4-digit | M1 · 10–11 | — |
| 7 | Pag-round sa pinakamalapit na sampu, daan, o libo | M1 · 12 | ✔ Buong hanay — dalawang banghay-aralin, slide, laro, gawaing walang kuryente, sipi, at tsart sa dingding |
| 8 | Paghahambing hanggang 10 000 gamit ang =, >, at < | M1 · 13 | — |
| 9 | Pagsasaayos ng bilang hanggang 10 000 | M1 · 14 | — |
| 10 ⊕ | Pagsukat ng timbang at pagtantiya nito | M2 · 1–2 | — |
| 11 ⊕ | Paghahambing ng timbang at pagsukat ng dami | M2 · 3–4 | — |
Bloke ng katapusan ng termino — gawaing pagganap, pagsusulit, remedyasyon, pag-uulat.
Ikalawang Termino — Setyembre hanggang Disyembre
| Linggo | Pokus | Gabay |
|---|---|---|
| 12 ⊕ | Pagtantiya ng dami at paghahambing ng dalawang lalagyan | M2 · 5–6 |
| 13 | Pagbasa at pagsulat ng salapi hanggang ₱10 000 | M2 · 7 |
| 14 | Pagdaragdag hanggang 10 000 | M2 · 8 |
| 15 ⊕ | Pagtantiya ng kabuuan at suliraning may pagdaragdag | M2 · 9–10 |
| 16 | Pagbabawas kung saan pareho silang mas mababa sa 10 000 | M2 · 11 |
| 17 ⊕ | Pagtantiya ng kaibahan at tamang pagkakasunod ng operasyon | M2 · 12–13 |
| 18 | Suliraning may 3 hanggang 4 na bilang | M2 · 14 |
| 19 ⊕ | Pangangalap ng datos at paglalahad sa talahanayan at bar graph | M3 · 1–2 |
| 20 ⊕ | Pagbibigay-kahulugan sa bar graph at paglutas gamit ito | M3 · 3–4 |
| 21 | Kalalabasan: tiyak, imposible, mas malamang | M3 · 5 |
| 22 | Pagpaparami gamit ang talahanayan ng 6, 7, 8, at 9 | M3 · 6 |
Bloke ng katapusan ng termino — gawaing pagganap, pagsusulit, remedyasyon, pag-uulat.
Ikatlong Termino — Enero hanggang Abril
| Linggo | Pokus | Gabay |
|---|---|---|
| 23 | Ang limang katangian ng pagpaparami | M3 · 7 |
| 24 | Pagpaparami may o walang pagpapangkat-muli | M3 · 8 |
| 25 ⊕ | Pagtantiya ng produkto at suliranin sa pagpaparami | M3 · 9–10 |
| 26 ⊕ | Nawawalang termino sa padron at paglikha ng padron | M3 · 11–12 |
| 27 ⊕ | Paghahati sa linya ng bilang at paghahati gamit ang talahanayan | M4 · 1–2 |
| 28 ⊕ | Nawawalang bilang at paghahati may o walang labis | M4 · 3–4 |
| 29 ⊕ | Pagtantiya ng kabahagi at suliranin sa paghahati | M4 · 5–6 |
| 30 ⊕ | Praksiyong katumbas at lampas sa isa at pagdaragdag at pagbabawas ng magkatulad na praksiyon | M4 · 7–8 |
| 31 | Paglipat na dalawang direksiyon | M4 · 9 |
| 32 | Simetriya ng guhit | M4 · 10 |
| 33 | Pagkumpleto ng pigurang simetriko | M4 · 11 |
Bloke ng katapusan ng termino — gawaing pagganap, pagsusulit, gawaing pangwakas, pag-uulat.
Pagsusuri ng saklaw
| Markahan ng gabay | Kasanayan | Linggo | Saan |
|---|---|---|---|
| Markahan 1 | 14 | 9 | Unang Termino, linggo 1–9 |
| Markahan 2 | 14 | 9 | Unang Termino linggo 10–11; Ikalawang Termino linggo 12–18 |
| Markahan 3 | 12 | 8 | Ikalawang Termino linggo 19–22; Ikatlong Termino linggo 23–26 |
| Markahan 4 | 11 | 7 | Ikatlong Termino, linggo 27–33 |
| Kabuuan | 51 | 33 |
Nailagay ang lahat ng 51 kasanayan. Walang inulit at walang nabitin.
Dalawang bagay ang dapat sabihin nang malinaw tungkol sa pagkakasunod sa itaas.
Ang Linggo 1 ay may tatlong kasanayan, at ito ang tanging linggong ganoon sa Unang Markahan. Kaya ito dahil pawang kilalanin at iguhit ang tatlo — walang kalkulasyon, at magkakadikit sila. Kung mahina ang klase sa paggamit ng ruler, hatiin ito sa dalawang linggo at pagsamahin ang Linggo 8 at 9.
Sinadyang ilagay ang Linggo 7 kasunod ng Linggo 6. Hindi maaaring i-round ang bilang na hindi nakikita ang puwesto nito, kaya nauuna ang halagang pampuwesto. Sinadya rin na nasa Linggo 8 at 9 ang paghahambing at pagsasaayos: ang pag-round ay tanong tungkol sa alin ang mas malapit, at ang mas malapit ay isang paghahambing. Kung babaligtarin ang pagkakasunod, mawawala ang ugnayan.
6. Pagtataya at Pagmamarka
Ang Baitang 3 ay may bilang na marka pa rin sa TP 2026–2027 at sa TP 2027–2028. Ito ang huling baitang na papasok sa naglalarawang pagmamarka, sa TP 2028–2029.
| Taón | Naglalarawang pagmamarka | Bilang pa rin |
|---|---|---|
| 2026–2027 | Kindergarten, Baitang 1 | Baitang 2, Baitang 3 |
| 2027–2028 | Kindergarten, Baitang 1–2 | Baitang 3 |
| 2028–2029 | Kindergarten, Baitang 1–3 | — |
Ang timbang — at kung ano ang hindi natin alam
❌ Hindi hawak ng imbakang ito ang timbang para sa Baitang 3, at hindi ito iimbento.
Ang 20% / 50% / 30% na iniulat sa DO Blg. 015, s. 2026 ay iniuugnay sa Ikalawa at Ikatlong Yugto — Baitang 4 hanggang 10. Unang Yugto ang Baitang 3.
May inilathalang Elektronikong Talaan ng Klase para sa Baitang 2 at 3 lamang sa Unang Yugto — patunay mismo na may bilang silang marka — ngunit hindi ito nakuha. Tingnan ang
source-catalogue.md.Kaya ipinapasok ng guro ang tatlong porsiyento sa
class-record.html, at tumatanggi itong magbigay ng marka hangga't hindi umaabot sa 100 ang tatlo.
Nananatili ang Nakasulat na Gawain, Gawaing Pagganap, at Pagsusulit bilang
pinagkukunan ng ebidensiya. Kaunti lamang at akma sa edad ang dapat na pormal na pagsusulit
na pasulat sa Unang Yugto — 20 aytem, hindi 40, ang mga papel sa
assessment.md.
7. Talaan ng Beripikasyon
| Sinasabi ng banghay na ito | Pinagkunan | Hawak? |
|---|---|---|
| Pamantayan sa Baitang, sipi | Gabay p. 21 | ✅ |
| Lahat ng 51 kasanayan, apat na markahan | Gabay p. 34–38 | ✅ |
| Pamantayang nilalaman at pagganap | Gabay p. 34–38 | ✅ |
| Unang Yugto = Kindergarten–Baitang 3 | Gabay p. 70 | ✅ |
| Filipino hanggang Baitang 3 | MTB-MLE | ✅ |
| Kalendaryong tatlong termino | DO 009 s. 2026 | ⚠️ iniulat |
| Bilang na marka pa ang Baitang 3 hanggang 2027–2028 | DO 015 s. 2026 | ⚠️ iniulat |
| Ang timbang para sa Baitang 3 | — | ❌ hindi hawak |
| Pagkakasunod-sunod sa bawat linggo | — | ❌ mungkahi ng imbakang ito |
| Mga gawaing pagganap | — | ❌ mungkahi ng imbakang ito |
Bahagi ng hanay ng kagamitang E-turo para sa MATATAG. Kasamang talaksan:
lesson-plan.md · lesson-plan-ilaw.md ·
assessment.md · offline-activities.md ·
class-record.html · worksheet.html