Ang bilang ng linggo ay mungkahi ng repositoryong ito, hindi ng DepEd. Papalitan ito ng aprubadong Budget of Work ng paaralan. Ang teksto ng kasanayan at ang markahang kinabibilangan nito ay mula mismo sa gabay.
Ang gawaing pagganap ay nasa pagtatapos ng bawat termino, hindi sa isang bilang na linggo, kaya walang linggo sa ibaba ang may markang ganito.
Ipakita
Unang Termino Hunyo – Setyembre
Markahan 1 — ang pinatutunguhan ng markahang ito
Pamantayang nilalaman
1. bilog, kalahating bilog, sangkapat na bilog, at tambalang hugis na binubuo ng parisukat, parihaba, tatsulok, bilog, kalahating bilog, at sangkapat na bilog; 2. isang hakbang na paglipat at pagbaligtad ng payak na hugis at pigura; 3. buumbilang hanggang 1000; 4. panunuran na bilang hanggang ika-20; 5. pagdaragdag ng bilang na may kabuuang hanggang 1000.
Pamantayan sa pagganap
Sa katapusan ng markahan, ang mag-aaral ay: nakalalarawan at nakapagpapakita ng bilog, kalahating bilog, at sangkapat na bilog (SH); nakabubuo at nakahahati ng tambalang hugis (SH); nakalalarawan at nakaguguhit ng bisa ng isang hakbang na paglipat o pagbaligtad (SH); nakabibilang, nakakikilala, at nakapagpapakita ng buumbilang hanggang 1000 (BA); nakagagamit ng panunuran na bilang hanggang ika-20 sa paglalarawan ng puwesto (BA); nakapagdaragdag ng bilang na may kabuuang hanggang 1000 (BA).
Gawaing Pagganap (mungkahi ng repositoryong ito)
*Ang Bilang ng Aming Barangay* — humanap ng tatlong tunay na 3-digit na bilang sa paligid (bilang ng mag-aaral, bilang ng bahay sa purok, presyo sa tindahan). Para sa bawat isa: isulat ang numeral, iguhit ito gamit ang tali-taling pamalo o kuwadrado, at sabihin ang halaga ng bawat digit — hindi lamang ang pangalan ng digit.
1Linggo
Bilog, kalahating bilog, at sangkapat na bilog
Markahan 1M1 · 1
Kasanayan mula sa gabay
1. ilarawan at ipakita ang bilog, kalahating bilog, at sangkapat na bilog
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
2Linggo
Pagbuo at paghahati ng tambalang hugis
Markahan 1M1 · 2
Kasanayan mula sa gabay
2. buuin at hatiin ang tambalang hugis na binubuo ng parisukat, parihaba, tatsulok, bilog, kalahating bilog, at sangkapat na bilog, gamit ang ginupit na hugis at kuwadradong grid
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
3Linggo
Paglipat ng payak na hugis at pigura
Markahan 1M1 · 3
Kasanayan mula sa gabay
3. ilarawan at iguhit ang bisa ng isang-direksiyong maramihang-hakbang na paglipat sa payak na hugis at pigura
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
4Linggo
Pagbilang hanggang 1000 at pagbasa at pagsulat ng numeral
Markahan 1M1 · 4–5
Mga kasanayan mula sa gabay
4. magbilang hanggang 1000
5. basahin at isulat ang numeral hanggang 1000
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
5Linggo
Paglalahad ng bilang gamit ang modelo at pagbilang nang tig-2, 5, 10, 20, 50, 100
Markahan 1M1 · 6–7
Mga kasanayan mula sa gabay
6. kilalanin at ipakita ang bilang hanggang 1000 gamit ang iba't ibang modelong konkreto at pictorial, at numeral
7. magbilang nang tig-2, tig-5, tig-10, tig-20, tig-50, at tig-100 (hindi lalampas sa 1000)
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
6Linggo
Pagsasaayos ng bilang hanggang 1000 at panunuran na bilang hanggang ika-20
Markahan 1M1 · 8–9
Mga kasanayan mula sa gabay
8. isaayos ang bilang hanggang 1000 mula sa pinakamaliit hanggang pinakamalaki, at kabaligtaran
9. ilarawan ang puwesto ng bagay gamit ang panunuran na bilang hanggang ika-20
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
7Linggo
Halagang pampuwesto sa 3-digit na bilang — ang puwesto, ang halaga, at ang digit
Markahan 1M1 · 10
Kasanayan mula sa gabay
10. tukuyin ang a. halagang pampuwesto ng digit sa 3-digit na bilang, b. halaga ng digit, at c. digit ng bilang, kung ibinigay ang halagang pampuwesto nito
Pagdaragdag bilang pagbilang paakyat sa linya ng bilang at sa pinalawak na anyo
Markahan 1M1 · 11–12
Mga kasanayan mula sa gabay
11. ilarawan ang pagdaragdag ng 2-digit at 1-digit na bilang bilang "pagbilang paakyat" sa linya ng bilang
12. magdagdag ng bilang na may kabuuang hanggang 1000 sa pinalawak na anyo
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
9Linggo
Pagdaragdag hanggang 1000 at ang tatlong katangian ng pagdaragdag
Markahan 1M1 · 13–14
Mga kasanayan mula sa gabay
13. magdagdag ng bilang na may kabuuang hanggang 1000, may o walang pagpapangkat-muli
14. ilarawan at ilapat ang sumusunod na katangian ng pagdaragdag gamit ang kabuuang hanggang 1000: a. ang kabuuan ng sero at alinmang bilang ay katumbas ng bilang, b. hindi nagbabago ang kabuuan kapag binago ang pagkakasunod ng mga dinaragdag, at c. hindi nagbabago ang kabuuan kapag binago ang pagpapangkat ng mga dinaragdag
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
Markahan 2 — ang pinatutunguhan ng markahang ito
Pamantayang nilalaman
1. ang mga denominasyon at halaga ng barya at papel na salaping Pilipino hanggang ₱1000, at ang pagdaragdag ng salapi na may kabuuang hanggang ₱1000; 2. pagsukat, paghahambing, at pagtantiya ng haba at layo gamit ang angkop na kasangkapan at yunit; 3. pagbabawas ng bilang kung saan pareho silang mas mababa sa 1000; 4. padrong pataas at padrong pababa.
Pamantayan sa pagganap
Natutukoy at naihahambing ang halaga ng pinagsamang barya at papel hanggang ₱1000 (BA); nakapagdaragdag ng salapi hanggang ₱1000 (BA); nakasusukat, nakahahambing, at nakapagtatantiya ng haba at layo (SH); nakapagbabawas ng bilang kung saan pareho silang mas mababa sa 1000 (BA); naipagpapatuloy at nakalilikha ng padrong pataas at pababa (BA).
Gawaing Pagganap (mungkahi ng repositoryong ito)
*Ang Tindahan sa Sulok* — sumulat ng limang bagay na tunay na binibili sa tindahan, kasama ang presyo. Pumili ng dalawa, idagdag ang presyo, at ipakita kung magkano ang sukli mula sa ₱100. Isulat ang solusyon, hindi lamang ang sagot.
10Linggo
Halaga ng barya at papel hanggang ₱1000
Markahan 2M2 · 1
Kasanayan mula sa gabay
1. tukuyin at isulat ang halaga ng ilang papel, o ilang barya, o pinagsamang papel at barya hanggang ₱1000 (sentimong barya lamang, pisong barya lamang, papel lamang, pinagsamang pisong barya at papel)
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
11Linggo
Paghahambing ng denominasyon hanggang ₱1000
Markahan 2M2 · 2
Kasanayan mula sa gabay
2. ihambing ang halaga ng iba't ibang denominasyon ng barya at papel hanggang ₱1000
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
Ikalawang Termino Setyembre – Disyembre
Markahan 2 — ang pinatutunguhan ng markahang ito
Pamantayang nilalaman
1. ang mga denominasyon at halaga ng barya at papel na salaping Pilipino hanggang ₱1000, at ang pagdaragdag ng salapi na may kabuuang hanggang ₱1000; 2. pagsukat, paghahambing, at pagtantiya ng haba at layo gamit ang angkop na kasangkapan at yunit; 3. pagbabawas ng bilang kung saan pareho silang mas mababa sa 1000; 4. padrong pataas at padrong pababa.
Pamantayan sa pagganap
Natutukoy at naihahambing ang halaga ng pinagsamang barya at papel hanggang ₱1000 (BA); nakapagdaragdag ng salapi hanggang ₱1000 (BA); nakasusukat, nakahahambing, at nakapagtatantiya ng haba at layo (SH); nakapagbabawas ng bilang kung saan pareho silang mas mababa sa 1000 (BA); naipagpapatuloy at nakalilikha ng padrong pataas at pababa (BA).
Gawaing Pagganap (mungkahi ng repositoryong ito)
*Ang Tindahan sa Sulok* — sumulat ng limang bagay na tunay na binibili sa tindahan, kasama ang presyo. Pumili ng dalawa, idagdag ang presyo, at ipakita kung magkano ang sukli mula sa ₱100. Isulat ang solusyon, hindi lamang ang sagot.
12Linggo
Suliraning may pagdaragdag hanggang 1000, kasama ang salapi
Markahan 2M2 · 3
Kasanayan mula sa gabay
3. lutasin ang suliraning may pagdaragdag na may kabuuang hanggang 1000, kasama ang may salapi, may o walang pagpapangkat-muli
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
13Linggo
Pagsukat at paghahambing ng haba at pagpili ng angkop na yunit
Markahan 2M2 · 4–5
Mga kasanayan mula sa gabay
4. sukatin at ihambing ang haba ng bagay sa metro (m) o sentimetro (cm), at ang layo sa metro, gamit ang angkop na kasangkapan
5. tukuyin at gamitin ang angkop na yunit (m o cm) sa pagsukat ng haba ng bagay at ng layo ng dalawang lugar
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
14Linggo
Pagtantiya ng haba at layo at suliraning may haba at layo
Markahan 2M2 · 6–7
Mga kasanayan mula sa gabay
6. tantiyahin ang haba gamit ang metro o sentimetro, at ang layo gamit ang metro
7. lutasin ang suliraning may kinalaman sa haba at layo
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
15Linggo
Pagbabawas sa linya ng bilang at pagbabawas na mas mababa sa 100 na may pagpapangkat-muli
Markahan 2M2 · 8–9
Mga kasanayan mula sa gabay
8. ilarawan ang pagbabawas ng 2-digit kulang 1-digit sa linya ng bilang at bilang kabaligtaran ng pagdaragdag
9. magbawas ng bilang kung saan pareho silang mas mababa sa 100 na may pagpapangkat-muli: a. 2-digit kulang 1-digit, at b. 2-digit kulang 2-digit
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
16Linggo
Suliraning may pagbabawas na mas mababa sa 100 at pagbabawas na mas mababa sa 1000
Markahan 2M2 · 10–11
Mga kasanayan mula sa gabay
10. lutasin ang suliranin (pasalita o sa larawan) na may pagbabawas kung saan pareho silang mas mababa sa 100, may o walang pagpapangkat-muli
11. magbawas ng bilang kung saan pareho silang mas mababa sa 1000, may o walang pagpapangkat-muli
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
17Linggo
1- at 2-hakbang na suliranin sa pagbabawas hanggang 1000
Markahan 2M2 · 12
Kasanayan mula sa gabay
12. lutasin ang 1- at 2-hakbang na suliraning may pagbabawas kung saan pareho silang mas mababa sa 1000 (kasama ang may salapi), may o walang pagpapangkat-muli
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
18Linggo
Susunod na termino sa padron at paglikha ng padron
Markahan 2M2 · 13–14
Mga kasanayan mula sa gabay
13. tukuyin ang susunod na termino sa padrong pataas o pababa, hal., bilang, titik, ritmo, biswal na elemento sa sining, at pag-uulit
14. lumikha ng padrong pataas o pababa
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
Markahan 3 — ang pinatutunguhan ng markahang ito
Pamantayang nilalaman
1. piktograpang may eskala para sa paglalahad ng datos; 2. pagpaparami at paghahati ng buumbilang gamit ang talahanayan ng 2, 3, 4, 5, at 10; 3. bilang na gansal at pares.
Pamantayan sa pagganap
Nakalalahad at nakapagbibigay-kahulugan sa datos sa piktograpang may eskala (DP); nakapagpaparami at nakapaghahati ng buumbilang gamit ang talahanayan ng 2, 3, 4, 5, at 10 (BA); natutukoy ang bilang na gansal at pares (BA).
Gawaing Pagganap (mungkahi ng repositoryong ito)
*Isang Larawan, Limang Bata* — mangalap ng tunay na datos sa klase (paraan ng pagpasok, paboritong prutas, bilang ng kapatid). Gumawa ng piktograpang ang isang larawan ay katumbas ng lima. Pagkatapos, sagutin: ilan ang kumakatawan sa kalahating larawan, at bakit hindi maaaring 3 ang isang larawan sa parehong grapiko.
19Linggo
Paglalahad ng datos sa piktograpang may eskala
Markahan 3M3 · 1
Kasanayan mula sa gabay
1. ilahad ang hilaw na datos, o datos sa talahanayan, sa piktograpang may eskala, o kabaligtaran
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
20Linggo
Pagbibigay-kahulugan sa datos at sa piktograpa
Markahan 3M3 · 2
Kasanayan mula sa gabay
2. bigyang-kahulugan ang datos sa talahanayan at sa piktograpang may o walang eskala
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
21Linggo
Paulit-ulit na pagdaragdag at pantay na pangkat at pagsulat ng pagpaparami
Markahan 3M3 · 3–4
Mga kasanayan mula sa gabay
3. bilangin ang mga konkretong bagay sa isang pangkat sa pamamagitan ng paulit-ulit na pagdaragdag at bumuo ng pantay na pangkat, gamit ang pananalitang gaya ng "5 pangkat ng 3" at "5 tatluhan"
4. ilarawan at isulat ang pagpaparami bilang paulit-ulit na pagdaragdag, gamit ang iba't ibang modelong konkreto at pictorial at numeral, at gamit ang a. pangkat na pantay ang dami, b. hanay, c. pagbilang nang pa-multiplo, at d. pantay na lundag sa linya ng bilang
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
22Linggo
Pagpaparami gamit ang talahanayan ng 2, 3, 4, 5, at 10
Markahan 3M3 · 5
Kasanayan mula sa gabay
5. magparami ng bilang gamit ang talahanayan ng 2, 3, 4, 5, at 10
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
Ikatlong Termino Enero – Abril
Markahan 3 — ang pinatutunguhan ng markahang ito
Pamantayang nilalaman
1. piktograpang may eskala para sa paglalahad ng datos; 2. pagpaparami at paghahati ng buumbilang gamit ang talahanayan ng 2, 3, 4, 5, at 10; 3. bilang na gansal at pares.
Pamantayan sa pagganap
Nakalalahad at nakapagbibigay-kahulugan sa datos sa piktograpang may eskala (DP); nakapagpaparami at nakapaghahati ng buumbilang gamit ang talahanayan ng 2, 3, 4, 5, at 10 (BA); natutukoy ang bilang na gansal at pares (BA).
Gawaing Pagganap (mungkahi ng repositoryong ito)
*Isang Larawan, Limang Bata* — mangalap ng tunay na datos sa klase (paraan ng pagpasok, paboritong prutas, bilang ng kapatid). Gumawa ng piktograpang ang isang larawan ay katumbas ng lima. Pagkatapos, sagutin: ilan ang kumakatawan sa kalahating larawan, at bakit hindi maaaring 3 ang isang larawan sa parehong grapiko.
23Linggo
Suliranin sa pagpaparami, kasama ang may salapi
Markahan 3M3 · 6
Kasanayan mula sa gabay
6. lutasin ang suliranin sa pagpaparami gamit ang talahanayan ng 2, 3, 4, 5, at 10, kasama ang may salapi
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
24Linggo
Paghahati bilang pantay na pamamahagi at pagsulat ng ekspresyon ng paghahati
Markahan 3M3 · 7–8
Mga kasanayan mula sa gabay
7. ilarawan ang paghahati sa pamamagitan ng pantay na pamamahagi ng bagay sa ilang pangkat
8. ilarawan at isulat ang ekspresyon ng paghahati gamit ang iba't ibang modelong konkreto at pictorial at numeral, sa pagmomodelo ng paghahati bilang: a. pantay na pagbabahagi o pagbuo ng pantay na pangkat, at b. paulit-ulit na pagbabawas
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
25Linggo
Paghahati gamit ang talahanayan at ang nawawalang bilang
Markahan 3M3 · 9–10
Mga kasanayan mula sa gabay
9. maghati ng bilang gamit ang talahanayan ng 2, 3, 4, 5, at 10
10. hanapin ang nawawalang bilang sa pangungusap na may pagpaparami o paghahati sa 2, 3, 4, 5, at 10
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
26Linggo
Gansal at pares gamit ang paghahati sa 2 at suliranin sa paghahati
Markahan 3M3 · 11–12
Mga kasanayan mula sa gabay
11. tukuyin ang bilang na gansal at pares gamit ang paghahati sa 2
12. lutasin ang suliranin sa paghahati gamit ang talahanayan ng 2, 3, 4, 5, at 10, kasama ang may salapi
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
Markahan 4 — ang pinatutunguhan ng markahang ito
Pamantayang nilalaman
1. praksiyong yunit at magkatulad na praksiyon na may denominador na 2, 3, 4, 5, 6, at 8; 2. tagal ng oras, lumipas na oras, at pagbasa at pagsulat ng oras sa oras at minuto (gamit ang a.m. at p.m.); 3. tuwid at kurbadong guhit, at patag at kurbadong ibabaw; 4. ang perimetro ng tatsulok, parisukat, at parihaba.
Pamantayan sa pagganap
Naipakikita, natutukoy, at naisasaayos ang praksiyong yunit at magkatulad na praksiyon (BA); natutukoy at nagagamit ang oras na sinusukat sa oras, kalahating oras, sangkapat na oras, araw, linggo, buwan, at taon (SH); nailalarawan ang tagal at lumipas na oras, at nababasa at naisusulat ang oras sa oras at minuto (SH); natutukoy ang pagkakaiba ng tuwid at kurbadong guhit, at ng patag at kurbadong ibabaw (SH); nahahanap ang perimetro ng tatsulok, parisukat, at parihaba (SH).
Gawaing Pagganap (mungkahi ng repositoryong ito)
*Isang Araw sa Aking Buhay* — iguhit ang mukha ng relo para sa apat na oras ng isang tunay na araw (paggising, pagpasok, pananghalian, pag-uwi), na may a.m. o p.m. Pagkatapos, sabihin kung gaano katagal ang bawat pagitan. Isang sagot ang dapat lumampas sa isang oras.
27Linggo
Praksiyong yunit at pagbasa at pagsulat nito
Markahan 4M4 · 1–2
Mga kasanayan mula sa gabay
1. ipakita at tukuyin ang praksiyong yunit na may denominador na 2, 3, 4, 5, 6, at 8
2. basahin at isulat ang praksiyong yunit sa notasyong pamraksiyon
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
28Linggo
Pagsasaayos ng praksiyong yunit at paglalahad ng magkatulad na praksiyon
Markahan 4M4 · 3–4
Mga kasanayan mula sa gabay
3. isaayos ang praksiyong yunit mula sa pinakamaliit hanggang pinakamalaki, at kabaligtaran
4. ipakita at tukuyin ang magkatulad na praksiyon na may denominador na 2, 3, 4, 5, 6, at 8 gamit ang pangkat ng bagay, tsart ng praksiyon, tile ng praksiyon, at linya ng bilang
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
29Linggo
Pagbasa at pagsulat ng magkatulad na praksiyon at pagsasaayos nito
Markahan 4M4 · 5–6
Mga kasanayan mula sa gabay
5. basahin at isulat ang magkatulad na praksiyon sa notasyong pamraksiyon
6. isaayos ang magkatulad na praksiyon mula sa pinakamaliit hanggang pinakamalaki, at kabaligtaran
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
30Linggo
Tagal sa araw at linggo gamit ang kalendaryo at pagbasa ng oras na may a.m. at p.m.
Markahan 4M4 · 7–8
Mga kasanayan mula sa gabay
7. ilarawan ang tagal ng pangyayari sa bilang ng araw at/o linggo gamit ang kalendaryo
8. basahin at isulat ang oras sa oras at minuto, gamit ang a.m. at p.m., sa analog na relo
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
31Linggo
Suliraning may lumipas na oras at talaorasan
Markahan 4M4 · 9
Kasanayan mula sa gabay
9. lutasin ang suliraning may lumipas na oras (minuto sa isang oras, oras sa isang araw, araw sa isang linggo), kasama ang talaorasan
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
32Linggo
Tuwid at kurbadong guhit at ibabaw at pagsukat ng perimetro
Markahan 4M4 · 10–11
Mga kasanayan mula sa gabay
10. tukuyin at ipaliwanag ang pagkakaiba ng tuwid at kurbadong guhit, at ng patag at kurbadong ibabaw ng 3-dimensiyonal na bagay
11. tukuyin at sukatin ang perimetro ng patag na pigura gamit ang angkop na kasangkapan
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo
33Linggo
Perimetro ng tatsulok, parisukat, at parihaba at suliranin dito
Markahan 4M4 · 12–13
Mga kasanayan mula sa gabay
12. hanapin ang perimetro ng tatsulok, parisukat, at parihaba
13. lutasin ang suliraning may perimetro ng tatsulok, parisukat, at parihaba
Nakalagay ang kasanayan; wala pang kagamitan sa pagtuturo