E E-turo
← Bumalik sa gallery Tingnan ang pinagmulang Markdown

Mga Gawaing Walang Kuryente — Matematika 1

Unang Termino · Linggo 9 · Bilang at Aljebra · Pagbuo at paghahati ng bilang hanggang 10

Tatlong indibidwal na gawain at dalawang pangkatang gawain. Walang kailangang kuryente, kagamitang elektroniko, o pambili. Bawat isa ay nakaugnay sa Markahan 1, kasanayan 10 ng gabay.

Ang klase ay hindi pa marunong bumasa. Walang panuto rito na nakasalalay sa nakasulat na salita. Lahat ay sinasabi ng guro nang pasalita, at ang bawat bata ay may hawak na tunay na bagay.

Kagamitang gawin nang minsan

Halos lahat ng gawain sa ibaba ay gumagamit ng mga ito. Gawin isang beses at tatagal ang buong termino.

Kagamitan Paano gawin Ilan
Bato o takip ng bote Ipatipon sa mga bata isang araw bago. Hugasan at patuyuin. 10 kada bata
Bahay ng Bilang Gupitin ang karton ng lumang kahon, mga 15 × 10 cm. Gumuhit ng isang linya sa gitna — dalawang silid. 1 kada bata
Kuwintas ng Sampu Tuhugin ang 10 takip ng bote sa tali o lumang sinulid. Itali ang dulo. 1 kada pares
Kard ng Ten-frame Gumuhit ng 10 kahon (5 × 2) sa gupit na karton. 1 kada bata

Kung walang karton, iguhit ang Bahay ng Bilang sa mesa gamit ang tisa. Katumbas din ito.

A. Mga Indibidwal na Gawain — pumili ng isa o higit pa

A-1 · Bahay ng Bilang

Oras 15 minuto
Kagamitan Bahay ng Bilang (1), bato (5 bawat bata)
Paghahanda Gupitin ang karton kagabi. Kung wala, tisa sa mesa sa umaga — 30 segundo.

Panuto — sabihin nang pasalita

  1. "Bilangin ang inyong bato. Ilan? Lima. Ipakita sa akin." — Lakarin ang silid at bilangin ang bawat isa. Huwag laktawan ito.
  2. "Ilagay ang lahat ng lima sa kaliwang silid."
  3. "Ilipat ang isa sa kanang silid. Ilan sa kaliwa? Ilan sa kanan? Ilan lahat?"
  4. "Ilipat pa ang isa." — Ulitin hanggang maubos ang kaliwang silid.
  5. "Ilan lahat ang paraan na nagawa natin?"

Pagkakaiba-iba

Antas Gawin
Isang hakbang pababa Tatlong bato lamang. Apat na paraan lang, mas mabilis makita.
Isang hakbang pataas Sampung bato. Labing-isang paraan.

Susi sa pagwawasto

Anim na paraan ng lima: 5 at 0 · 4 at 1 · 3 at 2 · 2 at 3 · 1 at 4 · 0 at 5

Labing-isang paraan ng sampu: 10 at 0 · 9 at 1 · 8 at 2 · 7 at 3 · 6 at 4 · 5 at 5 · 4 at 6 · 3 at 7 · 2 at 8 · 1 at 9 · 0 at 10

Pansinin: madalas nakakalimutan ng bata ang 5 at 0 at ang 0 at 5. Hindi ito pagkakamali sa pagbibilang — hindi pa niya nakikita ang sero bilang bilang. Ilagay ang lahat ng bato sa isang silid at ituro ang walang laman: "Ilan dito? Wala. Sero. Bilang din iyan."

A-2 · Kuwintas ng Sampu

Oras 10 minuto
Kagamitan Kuwintas ng Sampu (1 kada pares — pinaghahatian)
Paghahanda Tuhugin ang mga takip kagabi. Mga 20 minuto para sa buong klase.

Panuto

  1. "Hawakan ang kuwintas. Bilangin ang takip. Sampu."
  2. "Ihiwalay gamit ang inyong daliri — ilang takip sa kaliwa ng daliri? Ilan sa kanan?"
  3. "Igalaw ang daliri. Ano ang bagong bilang?"
  4. Ulitin nang limang beses.
  5. Huling tanong sa bawat pagkakataon: "Nagbago ba ang bilang ng takip sa kuwintas?" — Hindi.

Bakit kuwintas at hindi tumpok

Hindi maaaring magdagdag o mag-alis ng takip ang bata — nakatuhog ang mga ito. Kaya ang tanong na "nagbago ba?" ay may nakikitang sagot, hindi kailangang paniwalaan lamang. Ito ang pinakamalinaw na kagamitan sa buong araling ito para sa batang laging nagdaragdag ng bagong bato.

Pagkakaiba-iba

Antas Gawin
Pababa Kuwintas na lima lamang.
Pataas Ipapikit ang mata. Hawakan ang kaliwang bahagi, hulaan ang kanan bago tingnan.

A-3 · Punuin ang Ten-frame

Oras 12 minuto
Kagamitan Kard ng ten-frame (1 kada bata), bato (10 kada bata)
Paghahanda Gumuhit ng ten-frame sa karton. Kung wala, iguhit sa mesa gamit ang tisa.

Panuto

  1. "Punuin ang itaas na hanay. Ilan?" — lima. Ulitin: "Ang isang hanay ay laging lima."
  2. "Maglagay pa ng tatlo sa ibaba. Ilan lahat?" — walo.
  3. "Ilan pa ang kulang para maging sampu?" — dalawa.
  4. Ulitin gamit ang 6, 7, 9.

Susi sa pagwawasto

Nasa frame Kulang para maging 10
5 5
6 4
7 3
8 2
9 1

Pagkakaiba-iba

Antas Gawin
Pababa Manatili sa itaas na hanay lamang — buuin ang lima, hindi sampu.
Pataas Takpan ang frame pagkatapos ilagay. Pasagutin nang hindi tinitingnan.

B. Mga Pangkatang Gawain — pumili ng isa

Parehong idinisenyo para sa 45 o higit pang bata sa nakapirming upuan. Walang kailangang lumipat ng pwesto sa alinman.

B-1 · Tayo at Upo

Oras 15 minuto
Laki ng pangkat Isang hanay ng 10 bata; sabay ang buong klase
Kagamitan Wala. Ang mga bata mismo ang kagamitan.
Paghahanda Wala.

Ang ideya

Ang hanay ang buo. Ang nakatayo ay isang bahagi; ang nakaupo ang isa pa. Sampung bata pa rin ang hanay kahit ilan ang tumayo — at nakikita ito ng buong klase nang sabay.

Panuto

  1. Pumili ng hanay na may sampung bata. Kung hindi eksakto, gumamit ng lima.
  2. "Ilan ang bata sa hanay na ito? Bilangin natin." — sampu
  3. "Tatlo lang ang tumayo." — Hintayin.
  4. Sa buong klase: "Ilan ang nakatayo? Ilan ang nakaupo? Ilan lahat?"
  5. "Umupo. Ngayon, anim naman ang tumayo." Ulitin nang apat hanggang limang beses.
  6. Palitan ang hanay para makasali ang lahat.

Tungkulin ng bawat kasapi

Bawat bata sa hanay ay may pangalan ng tungkulin. Walang manonood.

Tungkulin Sino Gawain
Tagatayo Ang mga tumatayo Tumayo nang mabilis at tuwid; huwag maglaro
Tagaupo Ang mga nakaupo Manatiling tuwid ang upo, para mabilang
Tagabilang Isang bata sa dulo Bilangin nang malakas ang nakatayo
Tagatingin Isang bata sa kabilang dulo Bilangin nang malakas ang nakaupo
Tagapagsabi Iba't ibang bata bawat ikot Sabihin ang buong pangungusap: "Tatlo at pito ay sampu."

Iikot ang tatlong huling tungkulin sa bawat pagkakataon, para lahat ay makapagsalita.

Pagkakaiba-iba

Antas Gawin
Pababa Hanay ng lima lamang.
Pataas Sabihin ang bilang ng nakaupo bago bilangin — hulaan mula sa nakatayo.

Rubrik

Ang antas ay A–E, tumutugma sa DO Blg. 015, s. 2026 at sa assessment.md §2.

Antas Nakikita
A Namumukod-tangi Nahuhulaan ang bilang ng nakaupo bago bilangin, at naipapaliwanag kung paano
B Napamamalas Nasasabi ang kabuuan nang hindi na bumibilang muli, at napapansing sampu pa rin
C Natutungo Tama ang sagot ngunit binibilang muli ang buong hanay sa bawat pagkakataon
D Napauunlad Nabibilang ang nakatayo ngunit hindi pa naiuugnay sa kabuuan
E Nagsisimula Nakikilahok ngunit hindi pa tugma ang bilang sa taong nakatayo

B-2 · Palengke ng Sampu

Oras 20 minuto
Laki ng pangkat 4 hanggang 5 bata kada pangkat, sa magkakatabing upuan
Kagamitan Bato o takip ng bote — 10 kada pangkat, hindi kada bata
Paghahanda Bilangin ang bato sa mga tumpok na tig-sampu kagabi.

Ang ideya

Sampung bato ang ibinibigay sa bawat pangkat, at sampu pa rin ito sa katapusan. Ipinamamahagi ng pangkat ang bato sa dalawang tumpok sa iba't ibang paraan, at itinatala ang bawat paraan sa pamamagitan ng paglalatag — hindi pagsusulat.

Panuto

  1. Bigyan ang bawat pangkat ng eksaktong sampung bato. Ipabilang muna sa kanila.
  2. "Hatiin sa dalawang tumpok. Anumang paraan."
  3. "Tawagin ang dalawang bilang." Isinusulat ng guro sa pisara: 7 at 3
  4. "Ibang paraan naman." Ulitin hanggang makaanim na paraan ang pangkat.
  5. Sa huli: "Ilan ang bato ninyo ngayon?" — sampu pa rin.

Tungkulin ng bawat kasapi

Tungkulin Gawain
Tagahati Siya lamang ang humahawak at humahati ng bato
Tagabilang ng kaliwa Bilangin nang malakas ang unang tumpok
Tagabilang ng kanan Bilangin nang malakas ang ikalawang tumpok
Tagatawag Sabihin sa guro ang dalawang bilang
Tagabantay Tiyaking sampu pa rin ang kabuuan; sabihin kung may nawala o nadagdag

Palitan ang tungkulin pagkatapos ng bawat dalawang paraan. Sa pangkat na apat lamang, pinagsasama ang Tagatawag at Tagabantay.

Ang Tagabantay ang pinakamahalagang tungkulin. Siya ang tumitingin sa mismong ideya ng aralin. Ibigay ito sa batang nahihirapan — mas madali itong gawin kaysa sa paghahati, at mas malalim ang natututuhan.

Pagkakaiba-iba

Antas Gawin
Pababa Limang bato lamang. Anim na paraan, mas maiksi.
Pataas "Ilan lahat ang paraan? Paano ninyo nalamang wala nang iba?"

Rubrik

Ang antas ay A–E, tumutugma sa DO Blg. 015, s. 2026 at sa assessment.md §2.

Antas Nakikita
A Namumukod-tangi Nahanap ang lahat ng paraan at naipaliwanag kung bakit wala nang iba
B Napamamalas Nakahanap ng anim o higit pang paraan nang maayos, at napapansing hindi nagbabago ang sampu
C Natutungo Nakahanap ng tatlo hanggang limang paraan; kailangan pang paalalahanan ang kabuuan
D Napauunlad Nauulit ang parehong paraan
E Nagsisimula Nadaragdagan ang bato upang makagawa ng "bagong paraan"

Karagdagang gawain kung may natirang oras

Hanapin ang Nakatago. Ang guro ay maglalagay ng sampung bato sa mesa, saka tatakpan ang ilan gamit ang lata o basong papel. "Ilan ang nakikita? Ilan ang nakatago?"

Nakikita Nakatago
6 4
2 8
9 1
5 5
0 10

Ang huling hilera ang pinakamahalaga — takpan ang lahat. Kapag nasagot ito ng bata nang hindi bumubuka ang lata, nauunawaan na niya ang aralin.