Balik sa Lima

Matematika 1 · Unang Termino · Linggo 9 · Karagdagang gawain

Pangalan: Petsa:

Sa guro: para ito sa batang hindi pa nakakaabot sa pangunahing gawaing papel — ang nasa antas D o E. Hindi ito pinaikling kopya ng papel na iyon; ibang daan ito patungo sa parehong kasanayan, at nagsisimula sa lima, hindi sa sampu. Hindi pa marunong bumasa ang bata — ikaw ang magsasabi ng bawat panuto. Nasa tabi ng bawat pamagat ang eksaktong sasabihin. May halimbawa sa itaas ng bawat gawain: ituro ito muna, at hayaang gayahin ng bata ang paraan.
Mga kailangan: limang tunay na bato o takip ng bote kada bata — ilapag sa mesa bago simulan — at lapis. Isang pahina kada bata; kayang kopyahin nang itim-at-puti.

1 Bilugan ang buo

Sabihin: “Isang malaking bilog sa lahat ng bato sa bahay. Saka bilangin nang malakas.”

Halimbawa — sakop ng bilog ang dalawang silid

2 Ilan lahat?

Sabihin: “Bilugan muli ang lahat. Bilangin. Isulat ang bilang sa malaking kahon.”

Halimbawa — bilugan muna, saka isulat ang bilang ng bato, hindi ng silid

3 Ilipat ang isa

Sabihin: “Lima pa rin ang bato. Isa lang ang lumipat. Ilan sa kaliwa? Ilan sa kanan?”

Halimbawa — walang bato sa kanan, kaya sero; bilang din ang sero

5 at 0

4 Punuin ang ten-frame

Sabihin: “Tingnan ang bilang sa ibaba. Gumuhit ng bilog hanggang sa umabot doon.”

Halimbawa — dalawa ang nariyan, tatlo ang kailangan, kaya isa ang iginuhit

Susi ng sagot — hindi ito lumalabas sa nakalimbag na kopya, para sa guro lamang.
Gawain 1 — walang isinusulat. Isang bilog na sakop ang dalawang silid sa bawat bahay; saka sinasabi nang malakas ang kabuuan: 3, 4, 5. Mali ang dalawang maliit na bilog.
Gawain 2 — 3, 4, 5
Gawain 3 — 4 at 1, 3 at 2, 2 at 3, 1 at 4; lima ang buo sa lahat ng hanay
Gawain 4 — dagdag na bilog: 2, 2, 3; kabuuan: 4, 5, 7

Anong kamalian ang tinatarget ng bawat gawain — mula sa banghay-aralin §IV.B.

Gawain 1 — “Nawawala ang buo” at “Bilang ng bahagi, hindi bilang ng bagay”. Walang bilang na isinusulat dito nang sadya. Ibinabalik lamang ng bilog ang buo sa paningin ng bata bago siya hilinging magsulat ng kahit ano.
Gawain 2 — “Bilang ng bahagi, hindi bilang ng bagay”. Kung 2 ang isinulat ng bata, binilang niya ang silid, hindi ang bato. Sabihin: “Dalawa ang silid — tama. Pero ilan ang bato? Bilangin natin lahat.”
Gawain 3 — “Nagdaragdag ng bagong bato”, “Isang paraan lamang”, at “Nakakalimutan ang sero”. Lima ang bato sa bawat hanay at isa lamang ang lumilipat pababa — walang idinagdag, walang inalis. Ang halimbawa mismo ang nagtuturo ng sero. Ang ikalawa at ikatlong hanay — 3 at 2, saka 2 at 3 — ay iisa lamang: iikot ang papel nang 180° at itanong “Ano ang nagbago?” — ito na ang kamaliang “Iniisip na iba ang 2 at 3 sa 3 at 2”.
Gawain 4 — ang tulay. Ito mismo ang Gawain 1 ng pangunahing gawaing papel, sa mas maliliit na bilang. Kapag nagawa ito ng bata, ibigay na ang pangunahing papel.

Kung hindi pa rin kaya ang Gawain 1: itabi ang papel. Bumalik sa tunay na bagay — Bahay ng Bilang (A-1 sa mga gawaing walang kuryente) at tatlong bato lamang, hindi lima. O gamitin ang Kuwintas ng Sampu (A-2) na may limang takip: hindi maaaring magdagdag o mag-alis ang bata dahil nakatuhog ang mga ito, kaya ang tanong na “nagbago ba?” ay may nakikitang sagot. Sampung minuto sa maliit na pangkat habang nagtatrabaho ang iba, gaya ng nasa §W.A ng banghay-aralin.
Susunod na hakbang: ang pangunahing gawaing papel, simula sa Gawain 1 nito.